Чисті речовини і суміші. Способи розділення сумішей

План-конспект уроку на тему:

“Чисті речовини і суміші. Способи розділення сумішей ”

Мета уроку: навчальна: сформувати уявлення про різноманітність речовин, їх поширення у природі, дати поняття про чисті речовини та суміші, навчити розрізняти чисту речовинуі суміш, наводити їх приклади;

                   виховна: виховувати бережне ставлення до довкілля, акуратність, взаємодопомогу;

                   розвиваюча: розвивати пізнавальний інтерес до курсу природознавства у 5 класі, абстрактне мислення, допитливість, спостережливість, формувати творчі здібності, вміння логічно узагальнювати здобуті знання.

Тип уроку: вивчення й первинного закріплення нових знань.

Методи і методичні прийоми: прийом “Павучок”, валеологічна хвилинка, робота з ілюстраціями підручника й таблиці, прийоми “Творча терапія”, “Демонстрація”, “Власний досвід”, “П’ять речень”, розповідь, бесіда.

Обладнання й матеріали: таблиця, граніт (з мін. кол.), цукор і залізні ошурки, магніт.

Хід уроку

І. Організаційний етап

         Повідомлення плану роботи на уроці.

ІІ. Перевірка д/з. Актуалізація опорних знань

-         Чому їжа, пригораючи, обвуглюється?

Прийом “Павучок”

Завдання: доповніть схему (на дошці).

Речовина: органічна,…; їх приклади.

Речовина: проста, натрій, кисень,залізо, водень; …, …

ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

         Розповідь учителя: Звичайна вода і морська вода. Чому ж морська вода солона? Це інша речовина?

Валеологічна хвилинка .Орієнтація на успіх

Раз, два — руки вгору, Три, чотири — руки вниз, Ми не знаємо про втому, Сила в спорті — наш девіз!             Раз, два, три, чотири — обертаймося щосили. Ми сьогодні рахували, Притомились, посідали. Раз, два, раз, два, раз — Присідаємо гаразд! Ми всі вправи закінчили, Хай і руки відпочинуть! Руки вгору, підтягніться — раз, два, раз, два. Щонайнижче нахиліться — раз, два, раз, два.

Руки за головою. Діти повертаються праворуч, ліворуч, розводячи руки в боки. Присідають. Плескають у долоні над головою. Присідають 10 разів. Інтенсивно струшують кистями рук над головою. Піднімають прямі руки вгору, стають навшпиньки. Нахиляються вперед, торкаючись пальців ніг.

IV. Повідомлення теми і мети уроку.

Запис теми.

Завдання уроку. Ознайомитися з різноманітністю і поширенням речовин.

V. Вивчення нового матеріалу

         Розповідь учителя з елементами бесіди

Речовини ще поділяють на чисті й суміші.

1. Чисті речовини

         Робота з підручником

Завдання: за підручником знайдіть пояснення, що таке чиста речовина.

Чиста речовина – це речовина, що не містить домішок інших речовин.

Висновок. Вона складається з однакових частинок – її властивості сталі та незмінні.

         Абсолютно чистих речовин не існує. У кожній речовині є певна к-сть домішок.

Завдання: назви приклади речовин з домішками, за п., с.37, мал. 28.

2 Суміші

         Якщо змішати дві чи більше чистих речовин, то утворюється суміш речовин.

         Прийом “Творча терапія”

Завдання: за підручником знайдіть мал. 27 і перемалюйте схему утворення суміші з чистих речовин.

         Речовини, з яких складається суміш, називають компонентами.

         Прийом “Демонстрація”

Зразки/малюнки сумішей та чистих речовин.

Питання: як ви думаєте, чи зберігаються властивості речовин після того, як вони потрапили у суміш?

         Прийом “Демонстрація”

1) Опис досліду.

2) Інструктаж.

3) Мал. 29, с. 38.

4) Власне демонстрація. Результати. Фотографування.

Висновок. У складі будь-яких сумішей речовини зберігають свої властивості.

3. Природні суміші

Приклади: повітря, граніт, молоко, нафта.

4. Використання сумішей

         Випишіть шляхи використання людиною різних сумішей (с.38 – 39).

5. Способи розділення сумішей

         Розділення суміші – це виділення з неї чистих речовин.

Способи розділення сумішей:

1) відстоювання;

2) фільтрування;

3) випаровування.

         Щоб розділити суміш, необхідно знати властивості речовин у її складі.

VІ. Закріплення знань

         Прийом “Власний досвід”

Завдання: наведіть якомога більше прикладів сумішей, створених природою та людьми.

Суміші природні: граніт, молоко, пісок, природний газ, нафта, повітря, морська вода.

Суміші штучні: пластмаси, компот, чай, суп, пігулки, цементна суміш.

VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія

         Прийом “П’ять речень”

Учні самостійно формулюють висновки уроку (у формі 5-ти речень).

         Аналіз роботи учнів на уроці.

VІІІ. Пояснення д/з:

         §8, закінчують вдома дослід (з практикумів), с.39 – сторінка ерудита (ознайомитися).