Чисті речовини і суміші. Способи розділення сумішей. Практичне заняття №3. Розділення сумішей фільтруванням

План-конспект уроку на тему:

“Чисті речовини і суміші. Способи розділення сумішей. Практичне заняття №3. Розділення сумішей фільтруванням ”

Мета уроку: навчальна: сформувати уявлення про різноманітність речовин, їх поширення у природі, дати поняття про чисті речовини та суміші, навчити розрізняти чисту речовинуі суміш, наводити їх приклади; навчити способам розділення сумішей ;

                   виховна: виховувати бережне ставлення до довкілля, акуратність, взаємодопомогу;

                   розвиваюча: розвивати пізнавальний інтерес до курсу природознавства у 5 класі, абстрактне мислення, допитливість, спостережливість, формувати творчі здібності, навички організовувати нескладні досліди, вміння логічно узагальнювати здобуті знання.

Тип уроку: вивчення й первинного закріплення нових знань.

Методи і методичні прийоми: прийом “Павучок”, валеологічна хвилинка, робота з ілюстраціями підручника й таблиці, прийоми “Творча терапія”, “Демонстрація”, “Практична теорія”, “Мозковий штурм”, розповідь, бесіда, пояснення.

Обладнання й матеріали: таблиця, граніт (з мін. кол.), цукор і залізні ошурки, магніт, пісок, вода, фільтрувальний папір, скляна паличка, хімічні стакани, мірний посуд, ложка, газова горілка, лабораторне скло, сіль; зошит: Ярошенко О. Г. Природознавство: зошит для практичних робіт для уч. 5 кл. загальноосвіт. навч. закладів, с. 18 – с.19.

.

Хід уроку

І. Організаційний етап

         Повідомлення плану роботи на уроці.

ІІ. Перевірка д/з. Актуалізація опорних знань

-         Чому їжа, пригораючи, обвуглюється?

Прийом “Павучок”

Завдання: доповніть схему (на дошці).

Речовина: органічна,…; їх приклади.

Речовина: проста, натрій, кисень,залізо, водень; …, …

ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

         Розповідь учителя: Звичайна вода і морська вода. Чому ж морська вода солона? Це інша речовина?

Валеологічна хвилинка .Орієнтація на успіх

Раз, два — руки вгору, Три, чотири — руки вниз, Ми не знаємо про втому, Сила в спорті — наш девіз!             Раз, два, три, чотири — обертаймося щосили. Ми сьогодні рахували, Притомились, посідали. Раз, два, раз, два, раз — Присідаємо гаразд! Ми всі вправи закінчили, Хай і руки відпочинуть! Руки вгору, підтягніться — раз, два, раз, два. Щонайнижче нахиліться — раз, два, раз, два.

Руки за головою. Діти повертаються праворуч, ліворуч, розводячи руки в боки. Присідають. Плескають у долоні над головою. Присідають 10 разів. Інтенсивно струшують кистями рук над головою. Піднімають прямі руки вгору, стають навшпиньки. Нахиляються вперед, торкаючись пальців ніг.

IV. Повідомлення теми і мети уроку.

Запис теми.

Завдання уроку. Ознайомитися з різноманітністю і поширенням речовин, з методом розділення сумішей фільтруванням.

V. Вивчення нового матеріалу

         Розповідь учителя з елементами бесіди

Речовини ще поділяють на чисті й суміші.

1. Чисті речовини

         Робота з підручником

Завдання: за підручником знайдіть пояснення, що таке чиста речовина.

Чиста речовина – це речовина, що не містить домішок інших речовин.

Висновок. Вона складається з однакових частинок – її властивості сталі та незмінні.

         Абсолютно чистих речовин не існує. У кожній речовині є певна к-сть домішок.

Завдання: назви приклади речовин з домішками, за п., с.37, мал. 28.

2 Суміші

         Якщо змішати дві чи більше чистих речовин, то утворюється суміш речовин.

         Прийом “Творча терапія”

Завдання: за підручником знайдіть мал. 27 і перемалюйте схему утворення суміші з чистих речовин.

         Речовини, з яких складається суміш, називають компонентами.

         Прийом “Демонстрація”

Зразки/малюнки сумішей та чистих речовин.

Питання: як ви думаєте, чи зберігаються властивості речовин після того, як вони потрапили у суміш?

         Прийом “Демонстрація”

1) Опис досліду.

2) Інструктаж.

3) Мал. 29, с. 38.

4) Власне демонстрація. Результати. Фотографування.

Висновок. У складі будь-яких сумішей речовини зберігають свої властивості.

3. Природні суміші

Приклади: повітря, граніт, молоко, нафта.

4. Використання сумішей

         Випишіть шляхи використання людиною різних сумішей (с.38 – 39).

5. Способи розділення сумішей

         Розділення суміші – це виділення з неї чистих речовин.

Способи розділення сумішей:

1) відстоювання;

2) фільтрування;

3) випаровування.

         Щоб розділити суміш, необхідно знати властивості речовин у її складі.

VІ. Узагальнення, систематизація та застосування знань і способів діяльності

         Прийом “Практична теорія”

Розділення суміші піску й води

1.Інструктаж. Інструктивна картка: друкований зошит: с.18 – 19. Тема заняття.

2.Відстоювання. Виконується демонстрація, фотографування. Мал. 30, с.40.

         Прийом “Мозковий штурм”

- Як же нам досягти повнішого розділення суміші піску й води?

3.Фільтрування. За інструктивною карткою.

Фільтри виготовляють зі спец. паперу чи тканини різної щільності. Фільтри: спеціальний, чистий пісок чи вата. Мал. 31, с.41.

         Прийом “Практична теорія”

Опис учителем ходу досліду. Запис учнями своїх спостережень й висновків.

4. Випаровування

         Прийом “Практична теорія”

Розділення суміші кухонної солі й води

Пояснення ходу демонстрації. Мал. 32, с.42.

         Капнемо краплю сольової суміші на лабораторне скло й будемо його нагрівати. На склі залишився білий слід. Що відбулось?

Питання: Чи можна вилучити з повітря молекули речовин з неприємним запахом? Яким з методів розділення сумішей?

Відповідь.

VІІ. Підсумок уроку

         Прийом “Роблю висновок”

1.Розділення суміші – це…

2.Відстоюванням і фільтруванням можна розділити суміш води і нерозчиненої в ній речовини.

3.Розділення суміші газів потребує більш складних способів.

4.Що розділити суміш, необхідно…

         Аналіз роботи учнів на уроці.

VІІІ. Пояснення д/з

         §8, закінчують вдома дослід (з практикумів), с.39 – сторінка ерудита (ознайомитися), §9, с.43: сторінка ерудита (ознайомитися).