Різноманітність речовин. Поняття про прості та складні речовини

План-конспект уроку на тему:

“Різноманітність речовин. Поняття про прості та складні речовини”

Мета уроку: навчальна: сформувати уявлення про різноманітність речовин, їх поширення у природі, дати поняття про прості і складні речовини, ;

                   виховна: виховувати цікавість до дослідницької роботи, бережне ставлення до довкілля;

                   розвиваюча: розвивати пізнавальний інтерес до курсу природознавства у 5 класі, абстрактне мислення, допитливість, спостережливість, вміння логічно узагальнювати здобуті знання.

Тип уроку: вивчення й первинного закріплення нових знань.

Методи і методичні прийоми: прийом “Бліцопитування”, валеологічна хвилинка, робота з ілюстраціями підручника, прийом “Словникова робота”, розповідь з демонстраціями, бесіда, пояснення, прийом “Інтуїтивна здогадка”.

Обладнання й матеріали: таблиця, цукор, вода, скріпка, графітовий олівець.

Хід уроку

І. Організаційний етап

         Повідомлення плану роботи на уроці.

ІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

         В природі існує понад сто атомів, з них утворилися мільйони молекул, а відповідно це мільйони речовин. Як же в них розібратися?.

ІІІ. Перевірка д/з. Актуалізація опорних знань

         Прийом “Бліцопитування” (або природничий диктант)

1. Склад речовини – це…

2. Хімічний елемент – це…

3. Хімічні елементи бувають…

4. Дифузія – це…

5. Які особливості дифузії в рідинах, газах, твердих тілах?

         Прийом “Інтуїтивна здогадка”

Прості речовини - …

Складні речовини - …

Валеологічна хвилинка .Орієнтація на успіх

Раз, два — руки вгору, Три, чотири — руки вниз, Ми не знаємо про втому, Сила в спорті — наш девіз!             Раз, два, три, чотири — обертаймося щосили. Ми сьогодні рахували, Притомились, посідали. Раз, два, раз, два, раз — Присідаємо гаразд! Ми всі вправи закінчили, Хай і руки відпочинуть! Руки вгору, підтягніться — раз, два, раз, два. Щонайнижче нахиліться — раз, два, раз, два.

Руки за головою. Діти повертаються праворуч, ліворуч, розводячи руки в боки. Присідають. Плескають у долоні над головою. Присідають 10 разів. Інтенсивно струшують кистями рук над головою. Піднімають прямі руки вгору, стають навшпиньки. Нахиляються вперед, торкаючись пальців ніг.

IV. Повідомлення теми і мети уроку.

Запис теми.

Завдання уроку. Ознайомитися з різноманітністю і поширенням речовин.

V. Вивчення нового матеріалу й закріплення знань

         Прийом “Словникова робота”

Завдання: за допомогою підручника знайдіть відповідь на питання: що означає “класифікувати”? (с.32)

Висновок. Класифікувати – означає розподілити на групи за певною ознакою.

         Робота з ілюстраціями таблиці і демонстрація

Дем-я: графітові олівці, скріпка.

Висновок. Прості речовини – це ті речовини, які складаються з атомів одного хімічного елемента.

         Пригадайте: з атомів яких хімічних елементів складається молекула води? Скільки хімічних елементів складають молекулу води?

         Демонстрація

Цукор: це 45 атомів (підраховують за формулою на дошці).

Висновок. Складні речовини – це ті речовини, які складаються з атомів двох і більше хімічних елементів.

         Розповідь

Поширення речовин.

         Де більше за все речовин? (На Землі, з розвитком людства; речовини знаходяться не лише в природі, а й в тілах, створених людиною.)

VІ. Закріплення знань

         Робота з ілюстраціями підручника

Завдання: с.33 п., мал. 22: порівняйте склад молекул води і молекул гідроген пероксиду. Що в них спільного і чим вони відрізняються?

Висновок. Склад молекул → властивості речовин.

VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія

         Прийом “Логічний ланцюжок”

Атоми → Молекули → Речовини → Тіла

Атоми 1-го ХЕ → прості речовини

Атоми різних ХЕ → складні речовини

Складних речовин  простих

VІІІ. Пояснення д/з:

         §7: с. 32 – 33, №5 с.36 (всім).